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Préparation de début d'année pour les professeurs du secondaire (FWB) : analyse des référentiels FWB et programmes SeGEC, matrice de référence par cours, document d'intention pédagogique, planification annuelle, séquences et supports de cours.
Charte graphique du Collège de Bruxelles et production des documents — palette et contrastes, densité et accessibilité, espacement, catalogue fermé d'encadrés, zones à compléter, paliers de différenciation, pagination et chaîne de sortie (HTML/CSS, LaTeX, artifact). Base de connaissances chargée par toutes les skills qui produisent un document destiné aux élèves, aux collègues ou à la direction ; à charger aussi pour mettre en forme, exporter ou imprimer un document du collège.
Rédige le document d'intention pédagogique d'un cours — intentions, compétences visées, dispositifs d'apprentissage, modalités et critères d'évaluation, contrat avec les élèves — ancré sur la matrice de référence et à la charte du collège. À utiliser quand un prof prépare son document d'intention pédagogique de début d'année.
Produit la matrice de référence d'un cours-année — les attendus du référentiel FWB et du programme SeGEC applicables, extraits du corpus et cités, avec le volume horaire réel, la progression imposée et les points de vigilance de la réforme. C'est le premier travail à faire pour un cours, avant toute préparation. À utiliser quand un prof commence à travailler sur un cours, demande ce que le programme attend de lui, ou veut cadrer son année.
Doctrine de travail du plugin — hiérarchie entre référentiels FWB et programmes SeGEC, régimes en vigueur (tronc commun en 1-3, programmes classiques en 4-6), règle « analyser avant de proposer », convention de traçabilité vérifié/proposé. Base de connaissances chargée par toutes les autres skills du plugin ; à charger aussi dès qu'il est question de conformité au programme, de citation d'un attendu, ou de ce qui est prescrit par rapport à ce qui est proposé.
Construit la planification annuelle d'un cours — périodes réellement disponibles à partir du calendrier scolaire, répartition des attendus de la matrice, placement des évaluations certificatives avant les conseils de classe. À utiliser quand un prof planifie son année, répartit sa matière sur les périodes, ou veut savoir si son programme tient dans l'horaire.
Construit l'architecture d'une séquence d'apprentissage — attendus couverts, fil conducteur, découpage en leçons, documents mobilisés, dispositif d'évaluation — ancrée sur la matrice de référence. À utiliser quand un prof prépare un chapitre, une séquence ou une partie de son programme, avant d'en rédiger les supports.
Produit les trois vues d'une même leçon à partir d'un contenu source unique — support distribué aux élèves, support annoté du professeur, et fiche de préparation avec la conduite de la leçon. À utiliser quand un prof veut rédiger le document qu'il distribuera en classe, son propre exemplaire corrigé, ou sa préparation de leçon.